河北省普通高中课程改革实施方案

　　“新课改后，最主要的两个变化就体现在教学方式和学习方式上。”省教科所地理教研员王勤说，实行新课改后将改变以往老师主讲，学生被动接受的情况。

　　“例如原来讲到降雨过程时，老师只会告诉学生只要有一个风面，就会形成降雨，可是这个风面为什么会形成，为什么有了风面就会有降雨都不会提及。”王勤说，在新课改后，老师就会增加对这一现象原因的分析，让学生们也掌握这一现象的形成过程。

　　“新课改后课程的内容丰富了，对老师们的要求也就更高了，因为新课改的主要精神都要通过课堂的教学活动来体现。”郑永信说，以往老师们都习惯了灌输式的教学，如何让老师转变观念，在课堂上调动起学生学习的积极性，这也是一大挑战，“有好多新知识特别是实践性很强的新知识老师们都感到陌生，这就要求老师们在开学前一定要对新课改后的教材有一个充分的理解。”

　　在学习方式上，新课改后对学生实践动手能力将有更高的要求。“新课改后将会开设一门叫《信息技术在地理学科应用》的选修课，在这门课上主要讲授与地理学科相关的信息技术知识，这里面也要求学生进行实践。”王勤说，这些实践就包括学生要会熟练掌握GPS定位系统，让学生们利用GPS定位系统找到一个陌生的地方，“这比在课堂上单纯的讲述更加生动，也要求学生们对所学的知识除了理解还要会用。”

　　“大家每天看到空气质量报告的各项指标时，都会发现有二氧化硫和二氧化氮的指数。为什么要选择这两种污染物？”这是新课改实施后，高一化学里《硫和氮的氧化物》一节提到的“通过学生们日常接触的场景来触发他们的学习兴趣，这是新课改后课本的一个特色。”省教科所化学教研员郑永信说，课本内容更加贴近实际也可以激发学生的学习兴趣。